工程教育認證自評報告指導書工程教育認證自評報告指導書 （2020年版）

1 學生

1.1 具有吸引優秀生源的制度和措施。

（1）需要說明的情況：

Ø 本專業近三年的生源狀況（學校和專業的錄取分數線、第一志願率），大類招生的專業應分别說明入學和專業分流的情況。

Ø 學校和專業為提高生源質量、吸引優秀生源所制訂的制度和措施，以及制度和措施的執行情況，重點說明專業如何根據自身特色和優勢，制定吸引優秀生源的具體措施。

Ø 簡要分析近三年的生源狀态、變化情況和主要原因。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 招生相關制度文件

Ø 專業招生宣傳材料

Ø 面向新生獎學金、助學金的相關文件,以及本專業學生獲得情況

近三年新生錄取成績及變化情況分析

    1.2具有完善的學生學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執行落實。

（1）需要說明的情況：

Ø 專業開展立德樹人教育，為學生提供學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導的主要制度、責任機構和責任人。

Ø 開展學習指導的主要内容、方法和效果。重點說明專業如何引導學生理解和踐行社會主義核心價值觀，樹立良好學風，如何幫助學生理解專業的培養目标和畢業要求，明确課程學習與畢業要求達成的關系；教師在課程教學中如何引導學生明确課程目标，掌握學習方法，自查學習效果等。

Ø 職業規劃、就業指導、心理輔導的主要内容、方法和效果。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 學生學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導等方面的制度文件

Ø 列表說明各項指導活動清單，各項指導活動的過程記錄文檔（附件中提供文檔索引）

Ø 對各項活動開展情況的檢查和監督記錄（附件中提供文檔索引）

1.3 對學生在整個學習過程中的表現進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業時達到畢業要求。

（1）需要說明的情況：

Ø 本專業對學生畢業、獲得學位的管理規定，對各類考核合格标準的控制措施。

Ø 本專業對學生在學習過程中的表現進行跟蹤、評估和評價的相關規定（包括責任機構，責任人，跟蹤評估與評價的内容和方法等）。

Ø 以1-2門專業核心課程為例，說明課程如何跟蹤和評估學生的學習表現，如何根據評估收集的信息，評價和判斷學生個體的學業情況，并據此采取改進措施，幫助學生達成課程目标等。

Ø 本專業的學業預警制度，對學業有困難學生的幫扶措施和取得的效果。

Ø 近三年的畢業率和學位授予率的統計數據。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 關于學生學業要求的相關文件

Ø 專業對學生學業跟蹤評估和評價的相關文檔

Ø 對學業有困難學生幫扶措施和取得的效果的相關文檔

Ø 學生跟蹤評估和學業幫扶的原始記錄（附件中提供材料索引）

    1.4 有明确的規定和相應認定過程，認可轉專業、轉學學生的原有學分。

（1）需要說明的情況：

Ø 學校和專業對轉專業、轉學學生學分認定的相關文件。

Ø 專業對轉入學生原有學分的認定依據、認定程序和負責人，重點說明判定學分等效性的主要依據。

Ø 提供近三年轉入本專業學生情況（包括轉入學生和原專業清單），以及原有學分認定的實例。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 轉學轉專業的相關制度文件

Ø 近三年轉入學生原有學分認定的過程資料（附件中提供資料索引）

2 培養目标

2.1 有公開的、符合學校定位的、适應社會經濟發展需要的培養目标。

（1）需要說明的情況：

Ø 本專業培養目标的原文（明确該目标出自哪版培養方案）。培養目标應體現培養社會主義建設者和接班人的總目标，明确畢業生服務領域、職業特征、人才定位以及職業能力的預期。

Ø 專業培養目标與學校人才培養定位、專業人才培養特色、社會經濟發展需要的關系。

Ø 培養目标向學生、教師和社會公開的渠道。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 專業培養目标制定和論證的記錄性資料（附件中提供資料索引）

Ø 學校人才培養定位的相關文件

Ø 與專業相關的社會經濟發展需求的調研分析報告

2.2 定期評價培養目标的合理性并根據評價結果對培養目标進行修訂，評價與修訂過程有行業或企業專家參與。

（1）需要說明的情況：

Ø 專業開展培養目标合理性評價的相關規定，包括評價工作責任機構、評價周期、評價内容、信息收集的渠道和方法、評價結果的形成過程等。

Ø 最近一次的培養目标合理性評價的過程和結果。

Ø 關于培養目标修訂的相關制度，包括修訂周期、修訂依據、修訂程序、主要參與人員。

Ø 最近一次培養目标修訂的時間、内容和依據等，重點說明培養目标合理性評價結果在修訂過程中發揮的作用。

Ø 行業企業專家參與培養目标評價與修訂的相關規定，以及在最近一次評價和修訂工作中行業企業專家發揮的作用。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 培養目标合理性評價和修訂的制度文件

Ø 近3年專業開展培養目标合理性評價和修訂的原始材料（附件中提供材料索引）

3 畢業要求

   專業必須有明确、公開、可衡量的畢業要求, 畢業要求應能支撐培養目标的達成。專業制定的畢業要求應完全覆蓋以下内容： 

（1）工程知識：能夠将數學、自然科學、工程基礎和專業知識用于解決複雜工程問題。

（2）問題分析：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識别、表達、并通過文獻研究分析複雜工程問題，以獲得有效結論。

（3）設計/開發解決方案：能夠設計針對複雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。

（4）研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對複雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。

（5）使用現代工具：能夠針對複雜工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對複雜工程問題的預測與模拟，并能夠理解其局限性。

（6）工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和複雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。

（7）環境和可持續發展：能夠理解和評價針對複雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。

（8）職業規範：具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規範，履行責任。

（9）個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

（10）溝通：能夠就複雜工程問題與業界同行及社會公衆進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

（11）項目管理：理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環境中應用。

（12）終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和适應發展的能力。

（1）需要說明的情況：

Ø 本專業畢業要求的原文（注：畢業要求與培養目标應出自同版培養方案）。

Ø 每項畢業要求的内涵觀測點。

Ø 專業畢業要求對培養目标的支撐情況。

Ø 專業畢業要求對通用标準提出的12項基本要求的覆蓋情況。

Ø 學生和教師了解畢業要求渠道及認知情況。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 與畢業要求制訂有關的文件、規定等，以及分析和制訂過程的記錄（附件中提供相關原始記錄或文件索引）。

Ø 專業畢業要求公開渠道和方式的證據（網址、電子或紙質材料等）

4 持續改進

4.1建立教學過程質量監控機制，各主要教學環節有明确的質量要求，定期開展課程體系設置和課程質量評價。建立畢業要求達成情況評價機制，定期開展畢業要求達成情況評價。

（1）需要說明的情況：

Ø 各主要教學環節的質量要求及監控措施。簡介面向産出主要教學環節的質量要求，說明教學過程質量監控的主要觀測點、監控措施和執行人（可列表，見參考表格1）。

參考表格1：主要教學環節的質量要求

Ø 課程體系合理性評價機制

需說明：1）評價工作的責任機構；2）評價周期；3）評價過程（包括評價依據收集的内容和來源，以及評價工作的組織）；4）評價方法；5）結果使用要求；6）證明該機制存在的制度性文件。

Ø 課程體系合理性評價機制的運行情況

最近一次課程體系合理性評價的過程和結果（包括評價時間、評價依據、評價方法和評價結果）

Ø 課程目标達成情況評價機制。

需說明：1）課程評價工作責任機構、責任人和主要職責；2）評價對象和評價周期；3）評價過程（包括評價數據收集的内容、方法和來源；确認這些評價數據與課程目标相關的措施）；4）評價方法（針對各類課程目标采取的方法）5）結果使用要求；6）證明該機制存在的制度性文件。

Ø 課程目标達成情況評價機制的運行情況。需說明：1）列出最近一次開展課程目标達成情況評價的課程清單；2）提供2門課程（1門理論課，1門實踐課）的課程目标達成情況評價報告（包括課程目标、課程目标與畢業要求觀測點的對應關系、評分标準、評價方法，評價依據和評價結果），附件中提供兩門課程評價依據合理性的審核記錄。

Ø 畢業要求達成情況的評價機制。主要包括評價責任機構、評價對象、評價周期、評價過程（包括評價數據收集的内容、方法和來源；确認這些評價數據與畢業要求相關的措施）、評價方法、評價使用要求等。針對不同類型的畢業要求，可采用不同類型的評價方法，但需要說明評價方法選擇的原則、評價依據的來源及其合理性判定方法。

Ø 畢業要求達成情況評價機制的運行情況。說明最近一次評價情況，内容包括：1）列出所有畢業要求達成情況評價依據表（見參考表格2）；2）說明本次評價采取的主要方法，并以1-2項畢業要求為例，說明畢業要求的評價過程（包括評價對象、評價方法的選擇、評價依據及其合理性判定方法、評價結果，以及對評價結果的分析等）。

Ø 用圖表或其他适當形式彙總本專業最近一次畢業要求達成情況評價結果，對結果進行分析。

參考表格2：XXX屆學生畢業要求達成情況評價依據表

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 課程體系合理性評價、課程目标達成評價機制的制度文件

Ø 教學過程質量監控過程的原始記錄文檔（附件中提供列表說明）

Ø 近三年專業核心課程的課程目标達成評價報告，及其評價依據合理性審核記錄（其他課程評價資料，在附件中提供索引）

Ø 畢業要求達成評價機制的制度文件

Ø 近三年畢業要求達成評價過程的原始記錄文檔（附件中提供索引）

4.2 建立畢業生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統以外有關各方參與的社會評價機制，對培養目标的達成情況進行定期分析。

（1）需要說明的情況：

Ø 畢業生跟蹤反饋機制（責任機構、工作周期、跟蹤對象與方法、收集的信息、結果的利用），以及最近一次跟蹤反饋情況（包括對象、方法和結果）。

Ø 高教系統以外的利益相關方參與的社會評價機制（責任機構、評價周期、評價方法、信息收集渠道、結果的利用），以及最近一次社會評價的開展情況（包括對象、方法、結果）。

Ø 近3年，基于上述兩個機制運行獲取的各類信息，對培養目标達成情況進行的分析和結果。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 畢業生跟蹤反饋的制度文件

Ø 畢業生跟蹤反饋的原始記錄（附件中提供原始記錄索引）

Ø 社會評價機制的制度文件

Ø 各類社會評價信息的原始記錄（附件中提供原始記錄索引）

Ø 定期分析培養目标達成情況的相關制度文件及分析評價結果

4.3 能證明評價的結果被用于專業的持續改進。

（1）需要說明的情況：

Ø 保證評價結果用于專業持續改進的制度（包括責任機構、評價結果的收集、分析、反饋渠道、持續改進的責任人，以及改進效果的跟蹤措施）

Ø 分别描述最近一次基于培養目标、畢業要求、課程目标達成情況、課程體系合理性的評價結果而開展的持續改進工作（包括改進依據、改進措施和改進效果）。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 評價結果用于專業持續改進的制度性文件

Ø 最近一次關于培養目标、畢業要求、課程體系和課程目标的評價結果分析報告，評價結果用于反饋改進的過程記錄，以及改進結果分析材料。

5 課程體系

課程設置能支持畢業要求的達成，課程體系設計有企業或行業專家參與。

（1）需要說明的情況：

Ø 列出完整的專業課程設置一覽表，并用圖表或适當形式說明必修課程的先行後續關系。

Ø 學生畢業的總學分要求，各類課程的學時/學分規則。

Ø 用矩陣形式說明課程設置對畢業要求的支撐關系，分析支撐關系布局的合理性；用矩陣形式說明必修課程對畢業要求觀測點的具體支撐任務。

Ø 專業核心課程（含理論、實踐類）的支撐作用和理由。

Ø 制定、審定、修訂和落實課程教學大綱的制度和要求。列舉理論類、實踐類、畢業設計（論文）課程完整教學大綱的樣例各1份。

Ø 行業企業專家參與課程體系設計的制度，最近一次課程體系修訂中行業企業專家發揮的作用（包括名單、參與方式和作用）。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 學校關于培養方案修訂的制度

Ø 認證期内（近三年）畢業生和在校生使用的專業培養方案

Ø 專業核心課程和主要實踐環節的教學大綱（其他用于畢業要求評價的課程大綱在附錄中提供索引）

Ø 近三屆畢業生專業核心課程的任課教師和學習成績統計表（包括優秀率、良好率、及格率數據）。用于畢業要求評價的所有課程考核資料在附錄中提供索引。

Ø 近三年行業企業專家參與課程體系設計的記錄性材料（包括名單、參與方式、發揮作用）。

課程體系必須包括：

5.1與本專業畢業要求相适應的數學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）。

（1）需要說明的情況：

Ø 列舉本類課程及其學分/學時要求，說明學分比例達标情況，以及與專業補充标準要求的符合情況。

Ø 保證學生修滿此類課程的要求及措施。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 課程教學大綱、教案、考核資料（在附件中提供資料索引備查）

5.2 符合本專業畢業要求的工程基礎類課程、專業基礎類課程與專業類課程（至少占總學分的30%）。工程基礎類課程和專業基礎類課程能體現數學和自然科學在本專業應用能力培養，專業類課程能體現系統設計和實現能力的培養。

（1）需要說明的情況：

Ø 分别列舉“工程基礎類”、“專業基礎類”和“專業類”三類課程及其學分/學時要求，說明三類課程總學分比例的達标情況，以及與專業補充标準要求的符合情況。

Ø 舉例說明工程基礎類、專業基礎類能體現數學和自然科學在本專業應用能力培養，專業類課程能體現系統設計和實現能力的培養。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 課程教學大綱、教案、考核資料和課程質量評價報告（在附件中提供資料索引備查）

5.3工程實踐與畢業設計（論文）（至少占總學分的20%）。設置完善的實踐教學體系，并與企業合作，開展實習、實訓，培養學生的實踐能力和創新能力。畢業設計（論文）選題要結合本專業的工程實際問題，培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業設計（論文）的指導和考核有企業或行業專家參與。

（1）需要說明的情況：

Ø 列表說明專業的實踐教學體系的構成及各教學環節的學分/學時要求（參考格式如下），說明工程實踐與畢業設計（論文）的總學分比例的達标情況，以及與專業補充标準要求的符合情況。

專業實踐教學體系一覽表

每個學生畢業前必須完成的設計類實踐環節

每個學生必須完成的企業學習經曆（指要求所有學生必須待在企業的學習經曆，不包括部分學生參與的活動，也不包括在校内特設的實訓基地的學習經曆，沒有則不必提供）

以團隊形式完成的實踐教學活動（不包括課外活動，如果沒有則不必提供）

近三年畢業設計（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）

（類别指各專業自行定義的畢業論文類型，如工程設計、理論研究、試驗研究、軟件設計等）

與企業合作開展實習、實訓的情況

Ø 專業與企業合作開展實習、實訓，培養學生的工程實踐能力和創新能力的措施和效果。

Ø 專業對畢業設計（論文）的選題，培養過程和學習成果的基本要求和質量控制措施，這些要求和措施對培養學生工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力培養的作用。

Ø 保證行業企業專家參與畢業設計（論文）指導和考核的制度措施，最近三年行業企業專家的參與方式和發揮的作用。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 所有課程的教學大綱和課程目标達成情況評價報告；

Ø 近三年，實習、實訓的教學過程記錄文檔，包括教學計劃安排、執行記錄、成績考核記錄、學生提交的相關報告等。（附件中提供索引）

Ø 近三年畢業設計（論文）清單，内容包括題目、類别、成績、是否在企業完成、校内/外指導教師等。

Ø 近三年行業企業專家參加畢業設計（論文）指導和考核情況清單。

5.4 人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設計時能夠考慮經濟、環境、法律、倫理等各種制約因素。

（1）需要說明的情況：

Ø 列出此類課程及其學分/學時要求，說明此類課程總學分比例的達标情況，以及與專業補充标準要求的符合情況。

Ø 保證學生修滿此類課程的要求及措施。

Ø 說明此類課程的設置，如何幫助學生理解和運用經濟、環境、法律、倫理等相關知識。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 關于學生選課的有關制度文件

Ø 用于評價畢業要求達成情況的相關課程的教學大綱、教案、考核資料和課程目标評價報告（附件中提供索引備查）

6 師資隊伍

6.1教師數量能滿足教學需要，結構合理，并有企業或行業專家作為兼職教師。

（1）需要說明的情況：

Ø 專職教師隊伍（包括專職實驗教師）的數量、職稱結構、年齡結構、學曆結構、學緣結構等。

Ø 來自企業、行業兼職教師的情況，承擔的教學任務、與教學有關的其他工作。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學任務情況

Ø 企業行業兼職教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學任務情況

6.2 教師具有足夠的教學能力、專業水平、工程經驗、溝通能力、職業發展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學術交流。教師的工程背景應能滿足專業教學的需要。

（1）需要說明的情況：

Ø 專業判斷教師教學能力、專業水平、溝通能力和職業發展能力的主要依據，據此對教師上述能力做出的基本判斷。

Ø 專業判斷教師工程背景的主要依據，據此對師資隊伍工程經驗做出的基本判斷。

Ø 近三年教師開展工程實踐問題研究，以及參與各類學術交流情況。

Ø 教師專業背景、工程能力是否滿足補充标準要求

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 教師能力要求認定的有關規定和執行記錄

Ø 教師參與、發表或取得與标準要求相關成果的情況

Ø 教師工程經曆的證明材料

    6.3 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中，并積極參與教學研究與改革。

（1）需要說明的情況：

Ø 保證教師時間和精力投入本科教學和學生指導的制度和措施。

Ø 列表說明近三年教師在本科教學和學生指導方面的投入情況。

Ø 鼓勵教師在教學工作中堅持立德樹人，積極參與教學研究和改革的制度和措施。

Ø 近三年教師在學生培養、教學研究和改革方面取得的成果。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 相關制度文件

Ø 相關項目和成果的證據材料（在附件中提供索引）

6.4教師為學生提供指導、咨詢、服務，并對學生職業生涯規劃、職業從業教育有足夠的指導。

（1）需要說明的情況：

Ø 保證教師為學生提供各類指導的制度要求和措施，包括對學生的思想引領，社會主義核心價值觀教育等；

Ø 列表說明教師除課程教學外，為學生提供的各類指導、咨詢和服務工作。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 相關制度文件

Ø 指導工作的原始記錄（附件中提供材料索引）

6.5教師明确他們在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作。

（1）需要說明的情況：

Ø 要求教師以德立身、以德立學、以德施教，樹立良好教風的制度和措施；

Ø 學校或專業明确教師在教學質量提升中的責任，促進教師不斷改進教學工作的制度和措施，以及專業教師的履職情況。

Ø 督促教師履行職責主要措施，對教學質量問題的問責機制及執行情況。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 相關制度文件

Ø 教師履職情況的相關原始記錄（附件中提供材料索引）

7 支持條件

7.1教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用。與企業合作共建實習和實訓基地，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平台。

（1）需要說明的情況：

Ø 列表說明實驗室及設備在數量和功能上能否滿足教學需要，包括各類學生實驗的安排和分組情況。

Ø 教室、實驗室設備的更新、維護、安全和開放管理的制度、措施和執行情況。

Ø 列表說明近三年用于實習/實訓的主要校外基地能否滿足本專業學生工程實踐的要求（包括企業性質、實習實訓條件、企業指導教師配置、教學任務等）。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 相關制度和措施

Ø 與專業相關的實驗室及設備清單和所承擔的教學任務

Ø 校外實習實訓基地清單及承擔的教學任務

7.2 計算機、網絡以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規範、共享程度高。

（1）需要說明的情況：

Ø 标準所要求的共享資源的配置情況、管理制度和共享情況；

Ø 共享資源滿足本專業師生學習、教學和科研之需的情況。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 相關管理規定

7.3 教學經費有保證，總量能滿足教學需要。

（1）需要說明的情況：

Ø 列出近三年專業教學經費的主要收支情況表。

Ø 簡要說明經費總量是否滿足教學需要，特别是生均實驗、實習、畢業環節的經費投入是否有保證，專項經費的投入是否滿足專業持續改進的需求。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 學校教學經費預算、下撥和使用的相關規定和标準

Ø 經費支出清單

7.4學校能夠有效地支持教師隊伍建設，吸引與穩定合格的教師，并支持教師本身的專業發展，包括對青年教師的指導和培養。

（1）需要說明的情況：

Ø 學校是否有支持教師隊伍建設的機構、制度和措施。

Ø 近三年學校支持和穩定本專業師資隊伍建設的措施和效果；

Ø 學校是否有支持教師專業發展，特别是青年教師教學能力培訓和工程實踐能力提升的具體措施，并被教師所了解。

Ø 近三年本專業青年教師在提升教學能力和工程實踐能力方面得到的培訓機會和效果。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 相關制度和措施的文件，以及實施效果的證明材料

7.5學校能夠提供達成畢業要求所必需的基礎設施，包括為學生的實踐活動、創新活動提供有效支持。

（1）需要說明的情況：

Ø 簡介學校為滿足學生的學習、生活、體育和文化活動之需而提供的相關基礎設施。

Ø 學校為支持學生的社會實踐、創新活動而提供的場所、條件設施和管理服務，學生受益情況。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 能夠證明學生受益情況的資料

7.6 學校的教學管理與服務規範，能有效地支持專業畢業要求的達成。

（1）需要說明的情況：

Ø 學校各職能部門在教學管理、制度建設、條件保障、質量監控、組織協調等方面為專業學生達成畢業要求和專業教學的持續改進提供的支持和服務。

（2）需要提供的支撐材料：

Ø 證明學校教學管理和服務工作規範有效的材料

附件：（根據各項觀測下要求提供的材料索引整理确定）